［學歷］

［經歷］

［相關成績］

［教學科目］

［英文口說教學理念］

1. 獨創身心學與舞蹈發音矯正方法

因為自己的身心學背景，在發音矯正的過程中，會帶入許多身心學方法，幫助學員對自己發聲器官的感知，包含綜合感官覺察（視覺、聽覺、觸覺、本體感覺等）、口腔意象、舞蹈訓練法（我個人獨創：透過身體其他部位的動作幫助學員理解口腔的動作，學員實測有效）。

2. 跨語言學習與在地語言比較研究

使用語言學家整理之國際音標（IPA）幫助學生理解正確發音，且建立跨語言的學習——重點在於感知及語言整體學習能力的提升，對於學生學習其他語言也會有幫助。過程中更以華語及臺語等學員母語加強理解，且量身打造適合的發音方式與切入角度（例如我自創用臺語入聲字理解英文日常口語之簡化現象）。

3. 針對處理臺灣人發音特色與問題

相比於英語母語人士，更理解臺灣人發音狀況。「Name」的雙母音到底怎麼發？（我幾乎所有學生都唸錯）「ㄣㄥ不分」實際造成唸英文時什麼問題？英語和華語其實共享許多一樣的母音，但口腔運用與發音到底有何不同？這些種種分析才能幫助臺灣學生看見自己的語言及口腔狀態和美式口音之間的差距。

4. 人文社會科學底蘊與語言意識形態思辯

建築在自己的各種人文社會科學背景，在教學過程中，會時常補充各類知識。期待自己的學生不只是學習語言，更是對語言本身具有批判意識（包含所謂美式口音與種族間的關係等），成為更全面的語言學習者。

Hi！我是江峰，在英文口說教學擔任獨立自由工作者，擁有，個人特色為 跨領域、跨學科、斜槓、身心學英語教學、多語教／學者、 ，期待和你建立職場人脈

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